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名媛职业培训学校加盟
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名媛职业培训学校加盟店全国地区分布详情
| 品牌覆盖省份 | 门店数量 | 门店分布占比(%) | 门店覆盖比例 | 考察门店地址 | |
| 云南省 | 864家 | 11.9% | 云南省昆明市官渡区新亚洲体育城星都总部25栋3楼 | ||
| 内蒙古 | 3家 | 0% | 内蒙古自治区赤峰市林西县佳顺名苑小区西侧厅醉江南饭店北50米 | ||
| 吉林省 | 6家 | 0.1% | 吉林省延边朝鲜族自治州延吉市西郡名苑三期高层(州政府东侧)一楼门市 | ||
| 四川省 | 1家 | 0% | 四川省达州市大竹县华联名苑旁雅迪电动车二楼 | ||
| 天津市 | 1家 | 0% | 天津市和平区新兴路32号坚稳大楼3-6层 | ||
| 宁夏 | 440家 | 6.1% | 宁夏回族自治区中卫市中宁县正大路11号 | ||
| 安徽省 | 1家 | 0% | 安徽省阜阳市颍东区北京东路东方名苑小区门口向东20米(火车站附近) | ||
| 山东省 | 10家 | 0.1% | 山东省潍坊市诸城市北关路185附近 | ||
| 山西省 | 856家 | 11.8% | 山西省运城市盐湖区圣惠桥社区明珠小区 | ||
| 广东省 | 2家 | 0% | 广东省佛山市南海区大沥桂江市场一德名苑26栋首层A06/A007号 | ||
| 广西 | 861家 | 11.9% | 广西壮族自治区南宁市青秀区仙葫大道18-20号附近 | ||
| 新疆 | 827家 | 11.4% | 新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市健康路与团结路交叉处北侧路西 | ||
| 江苏省 | 2家 | 0% | 江苏省南京市秦淮区石鼓路33号东方名苑A座1102室 | ||
| 江西省 | 875家 | 12% | 江西省赣州市章贡区再兴街南200米 | ||
| 河北省 | 3家 | 0% | 河北省唐山市路北区龙泽南路57号景致名苑商务楼4层403 | ||
| 河南省 | 866家 | 11.9% | 河南省南阳市卧龙区七一路123号(二胶厂向东200米路南)(近中国银行南阳培训中心) | ||
| 浙江省 | 11家 | 0.2% | 浙江省杭州市萧山区闻堰镇云涛名苑11幢207 | ||
| 海南省 | 366家 | 5% | 海南省琼海市琼海市嘉积镇人民路438号正大汽修三楼 | ||
| 湖北省 | 3家 | 0% | 湖北省黄冈市武穴市长江名苑江景汇二楼 | ||
| 湖南省 | 874家 | 12% | 湖南省长沙市芙蓉区芙蓉中路二段89号华天新城长城大厦 | ||
| 澳门特别行政区 | 10家 | 0.1% | 澳门特别行政区花地玛堂区亚马喇土腰关闸马路101号105号 | ||
| 甘肃省 | 5家 | 0.1% | 甘肃省张掖市甘州区西环路丽景名苑3-106 | ||
| 福建省 | 1家 | 0% | 福建省福州市仓山区学生街138号靠近烹饪职业培训学校 | ||
| 西藏 | 101家 | 1.4% | 西藏自治区山南市乃东区泽当镇贡布东路25号 | ||
| 贵州省 | 1家 | 0% | 贵州省安顺市西秀区时代名苑商铺菜场旁 | ||
| 辽宁省 | 1家 | 0% | 辽宁省大连市沙河口区白山路14号 | ||
| 重庆市 | 2家 | 0% | 重庆市铜梁区东城街道学府大道温莎名苑 | ||
| 陕西省 | 5家 | 0.1% | 陕西省西安市莲湖区早慈巷24号(都市名苑东) | ||
| 青海省 | 231家 | 3.2% | 青海省西宁市城中区北大街天桥商务中心6楼6-3访问统计 | ||
| 黑龙江省 | 33家 | 0.5% | 黑龙江省绥化市海伦市海伦镇兴盛路海事达小区(光大名苑附近) | ||
名媛职业培训学校加盟品牌介绍
名媛职业培训学校是教育培训行业的一个重要分支，是指对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创立力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。
它的出现完全是教育人实践“因材施教”这一教育很高目标的成果。
个性化教育主要特点是提分快，经营高，其主要是预付费形式且单笔金额远远高于传统辅导。
个性化教育的主要表现形式是一对一，所以常常有人误以为一对一辅导就是个性化辅导。
其实不是，个性化辅导是一套因材施教的教育方法，这整套方法只有清大个性教育在内的几家企业拥有，一对一只是这套教育方法的一种表现形式，它还可以是一对多等其他的形式，其核心在于对孩子的全面了解及课程安排的针对性。了解更多》》》
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